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试想,一个没有思想和个性的人才,算是哪路人才?终明一代,官员极其守旧。省级非遗13项,包括羌族古典叙事长诗《羌戈大战》、羌笛制作与演奏技艺、羌族沙朗、灯舞、羌族水磨漆艺、传统民居营造技艺、羌族碉楼营造技艺、大禹祭祀习俗、羌族婚俗和马槽玉米酒酿造技艺等。不过,在美国,谷歌无人车已经跑过了超过300万公里,相当于单个人类驾驶员300年的里程总数。今年4月11日,住建部与中国建设银行联合发出《通知》指出,小城镇建设任务重、项目多、资金缺口大,迫切需要发挥市场主体作用,加大商业金融的支持力度,积极引导社会资本进入小城镇。
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高三学生家长:自主管理从“要我学”变成“我要学”

作者:高三学生家长 薛玉荣 来源: 发布时间:2013年05月23日 点击数:

     孩子从小学开始读书,成绩就不错,但是一直有一个问题困扰着我,就是孩子回家后总是流露出一种读书很累,读书很苦的感觉,似乎读书和快乐、幸福永远是两条平行线。我也一直担心,孩子哪天会失去了读书学习的动力和乐趣。

     初中毕业,孩子作为分配生进入一中就读,如同鸟儿飞进了森林,自由而快活地学习、成长。高一开始,孩子成绩还是一般般;到了高二,逐渐找回了自信,成绩开始稳步上升,性格也更加外向,人也变得更加光;到了高三,成绩在班级里已经是名列前茅了。我很开心,如果不出意外,高考应该能够考取他中意的高校。

     在我看来,一中的教学是“外松内紧”的。作业少,不补课,培养了学生自主学习的兴趣,形成了“我要学”,而不是“要我学”的观念。学生的学习动力来自内心,而非外力,这种学习动力必然是持久的、终身的。一中的学习风气很好,学生不光是提高了学习成绩,也学会了怎样做人,怎样做一个好人。老师们对待学生就像对待自己的孩子一样。有时候师生关系又更像是兄弟、姐妹或者是朋友关系,这样师生之间的沟通就变得频繁和轻松。一中的学生,没有沉重的书包,没有繁缛的课业,没有受迫式的学习,他们在自由的、民主的、幸福的教育环境下汲取知识,张扬个性,养成健全人格。老师给学生留出了大量的发展空间,让每个学生获得最适合自己的成长机会。

     我感谢一中,教给孩子终身学习的方法和动力;我相信一中培养出来的学生是当下社会需要的有知识、有能力、有担当的复合型的人才。

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